القاعدة النورانية فوائدها وكَيْفَِيْة تدريسها للاطفال والكبار بالتفصيل

القاعدة النورانية هِيْ دورة تربوية تربوية مخصصة لتعليم الأطفال مبادئ اللغة العربية خطوة بخطوة حتى المراحل المتقدمة المختلفة حتى يتمكن الطفل من نطق الحروف فِيْ البدايات الصحيحة ويمكن للطفل أيضًا قراءة القرآن الكريم. بمهارة ونغمة ويتم تعليم الأطفال من قبل تنظيم القاعدة النورانية بين سن 5 و 7 سنوات وتستمر عملية تعليمه لعدة أشهر متتالية. خلال هذه الأشهر، سوف يكتسب الطالب أساسيات قراءة الأحرف الفردية والمركبة، بحيث تكون لاحقًا جاهزًا لقراءة القرآن الكريم بالطريقة الصحيحة وبتنغيم متقن. ثم السيارة ثم حروف العلة والشيخ نور محمد حقاني هُو مؤسس هذه الطريقة فِيْ التعليم، ثم أضاف الشيخ فاتح محمد المدني بعض التعديلات لتسهِيْل دراسته وتدريسه، ويسعدنا تها معكَمْ الآن فِيْ هذا مقال عبر موقع الحلم فوائد نور القاعدة وطريقة تدريسه. ، يمكنك زيارة قسم التعليم.

طريقة نوران لتعليم القراءة والكتابة

ترتبط القراءة والكتابة ارتباطًا مباشرًا لأن الطفل يجب أن يتعلم شكل الحروف وكَيْفَِيْة نطقها حتى يتمكن من القراءة وبمجرد أن يتعرف على هذه الأحرف يصبح من الأسهل عليه الكتابة بالرسم فقط تلك الحروف وقاعدة نورانية هِيْ من أفضل الطرق وأسهلها، كَيْفَِيْة مساعدة الطفل على تعلم القراءة والكتابة، لأنها من الصفر وتركز فِيْ البداية على تعلم نطق الحروف الأبجدية، وكَيْفَِيْة نطقها فِيْ جدول الحروف، والانتقال إلَّى المستوى الثاني يحدث فقط بعد إتقان المستوى الأول، وتجدر الإشارة إلَّى أن هذه الطريقة من أقدم طرق التعليم، حيث تم استخدامها فِيْ الماضي فِيْ كتاب انتشار وأصل المدارس.

هدف نوراني الأساسي

• لتعليم الطفل قراءة الأبجدية بشكل صحيح وتصحيح اللغة للكبار.
• تسريع تعلم الأطفال للقراءة بجهد أقل.
• اجعل الأطفال سعداء بالقراءة والقرآن.
• تعميق توفِيْر التجويد عَنّْد الأطفال
• تحسين مستوى وعي ووعي الطفل فِيْ سن مبكرة

تعليم حكَمْ نورانية للكبار

عادة لا يحتاج الكثير من البالغين إلَّى اتباع قاعدة نور لتعلم القراءة، حيث أن الكبار غالبًا ما يكونون بارعين فِيْ القراءة والكتابة بشكل عام، ولكن يمكن تعليمهم تلاوة القرآن الكريم وقراءته بشكل صحيح باتباع قاعدة نور و وبالطبع تختلف طريقة تدريس البكار عَنّْ طريقة تعليم الأطفال الصغار، حيث يتم التركيز على تصحيح نهايات الحروف فِيْ حالة وجود عيب وعلى قواعد التنغيم.

الدرس الأول من نوران القاعدة

اسم الحرف وتهجئة الحرف

الفرق بين اسم الحرف وتهجئة الحرف هُو أنه إذا كان الحرف بدون علامات تشكيل، فمن الضروري

أعرف اسمه، وإذا كانت هناك مشكلة، فمن الضروري معرفة تهجئته، على سبيل المثال الحرف B واسمه Ba، وإذا

انتقل باسمه بو … مثال ابتكر، اقرأ، أنشئ، حتى بدون تشكيل، اقرأ خا – لام –

توقف … وهكذا.

لذلك، عَنّْدما نرى أحرفًا مجزأة فِيْ المصحف، فإننا نقرأها بأسمائها، وليس من خلال تهجئتها. مثال عالم

ألف لام ميم … وهكذا.

أليف أليف وهُو ساكن مفتوح قبله

ويكتب (أ) خروجه من الجوف، وهُو ألف مد وجزر، وخروجه مقدّر، غير محقّق.

نحاول تجنب الغناء أثناء نطقه، وكذلك عدم الإمالة (بالإمالة نعَنّْي نطق حرف بين

ألفا وأوميغا)

والألف ينتمون إلَّى الترقق والمبالغة السابقة. وعَنّْد النطق بألف، نكسر اللام بمجرد نطقه ولا نطيل الوقت

استراحة لمنع J من الانقلاب.

إنه أحد الحروف التي تحتاج إلَّى الاهتمام للخروج من الطريق الصحيح، لذلك إذا لم أتمكن من الخروج

يخرج الأليف سائلاً لأنه حرف قوي وصاخب ومرفق.

لذلك من الضروري فتح الفك عَنّْد النطق لتجنب هذه العيوب.

حمزة

خروجها من أبعد جزء من الحلق وهِيْ مكتوبة بعدة طرق (E وقراءة حمزة – أ وقراءة حمزة علي وقراءة حمزة W وقراءة حمزة يا).

رسالة من ألتا والثا

يتم إنتاج لاتا من طرف اللسان مع بداية القواطع العلوية وتحتوي على الهمس، خاصةً عَنّْدما يكون ساكنًا.

ونفس النغمات، إذا كان بعدها حرف متحرك طويل – ثم خروجه من طرف اللسان مع

حواف الطيات العلوية ونفس الملاحظات فِيْ حرف Alta و Alba.